2°U EXP, Geometría del Viento

Para comenzar a relacionarnos con este nuevo elemento, creamos un instrumento que nos permite ver claramente como trabaja el viento frente a distintas situaciones.
A este instrumento lo llamamos el túnel de viento.

Fin de la Unidad Sombra

Estoy muy conforme y agradecida con esta unidad, de igual manera con mi desarrollo en ella.

En mi primera entrega tuve un insuficiente por sobrevalorar mis capacidades, ya que no alcancé a terminarla. Si bien ésta fue colgada a la hora, estaba incompleta, no tenia la información necesaria y se veía muy mal. Me quede tranquila sólo porque sentí que había logrado el conocimiento o los objetivos que el ejercicio pretendía, vi como las clases de geometría entraban ahora en taller. Entendí a la sombra como un "cuerpo", como su geometría y espacialidad se relacionaban en un lugar, sus reflejos, la exposición de un elemento al sol (ésto en la clase de laboratorio con el primer ejercicio), y claro aprendí también que para hacer una lámina no basta con unas horas en la mañana.

Luego de la lección que me dejo mi primera entrega tomé una actitud totalmente distinta para la segunda y todas las siguientes. Apenas el profe termino de darnos el segundo encargo empecé a trabajar rápidamente, para que en cada corrección tuviese algo mejorado, llegando así al final con muy pocas dudas respecto a la entrega que presentaría.
En esta segunda etapa de la unidad entendí varias cosas, entre las más importantes logré relacionarme de mejor manera con mis creaciones en general (no solo las de la u) cuando el profe me decía (medio en crítica) lo perfeccionista que era para las maquetas de corrección empecé a notar que mi autoexigencia estaba jugandome en contra, me hacia perder mucho tiempo y el enfocarme tanto en hacerlo bien no me dejaba aprender de los errores que podía generar en el camino. Entendido esto y con la idea que nos infundía el profe de que debíamos "escuchar al cubo" (yo no escuchaba, lo callaba y solo le hablaba) logré una mejor relación entre mis expectativas y la realidad de mi trabajo. Ya no esperaba que fuese perfecto si no que lograse lo que quería y lo que se me estaba exigiendo. Posiblemente suene conformista lo que digo, pero dentro de mi cabeza tan cuadrada y controladora fue un gran alivio.
Respecto a mis habilidades de dibujo comenzaba a nacer una preocupación pero aplique lo que acabo de describir y lo he ido trabajando con más tranquilidad.

Para el tercer encargo la película ya estaba más clara, me di cuenta de lo bien pensado que esta el programa curricular para que no nos volvamos locos. 
A estas alturas mi cabeza ya pensaba con mucha más claridad, la confusión que se tenía al principio respecto a los objetivos que se tenían en cada encargo ya no estaba. Ya sabíamos que quería el profe de nosotros y nosotros mismos de nuestras entregas.
Llegamos al momento en que nos sentíamos realmente como estudiantes de arquitectura, porque por primera vez alguien habitaría nuestras creaciones, debíamos pensar en un tercero (el motivo más importante por el que elegí la arquitectura), investigar a éste, sentirnos como él y crear su lugar. Fue aquí cuando entro teoría, si bien en un principio no entendía bien como iba a relacionar (directamente) lo aprendido en las clases de teoría con lo que pasaba en taller ahora si lo tenia claro. Recopilar información fue uno de los protagonistas en esta etapa, mucho libro, mucho internet, mucho terreno.
De esta manera el encargo tomó forma, fue muy interesante comparar el cubo anterior con el que se estaba trabajando, ver como manteníamos la escencia estructural, como se radicaba un artefacto en un lugar y su contexto.
Ya para este trabajo maneje y me sorprendí de las habilidades que hemos ido desarrollando, generé una analogía en mi maqueta conectando la radicación que tienen los árboles y mi cubo a partir de un accidente. Ésto nació para solucionar un problema, más que una idea espontánea, tal como lo fue el tejido en la fachada poniente. Aprendí del ensayo y error.

Con todo lo que ya tenia a estas alturas, el ultimo trabajo fue mucho más divertido y reconfortante. Me fue muy sencillo generar el programa y su destino, aún no tengo la evaluación, pero me siento muy conforme, más que por el resultado por como me desenvolví en el proceso creativo. Ésto ultimo se lo agradezco a como se nos ha enseñado,  por ejemplo en las clases de laboratorio, específicamente el ultimo ejercicio en el cementerio, esclarecieron mucho nuestra relación con la luz y la sombra. El compromiso de los profes en taller y laboratorio lograron que mi experiencia con el fenómeno se la sombra ya este interiorizado al momento de crear.

Respecto a ésta ultima entrega encontré muy interesante comparar todos los cubos. Si bien esta entrada tiene como propósito puntualizar situaciones y aprendizajes personales que yo encontré relevantes de la unidad, los artefactos creados hablan mucho más del avance que hemos tenido.

Gracias!!

1°U REC, Potencia de la Sombra (Entrega)

Lámina

Reseñas Story Board

(1 Cuadro, 8:30) En la entrada el Centro recibe con un espacio abierto predispuesto al encuentro

(2 C, 8:30) Así mismo, toda la primera planta trabaja en pos de la convergencia social

(3 C, 12:30) Para actividades especificas están salas intermedias, con una iluminación y espacialidad más controlada 

(4 C, 15:30) Paralelamente esta el balcón de circulación en el cual se dispondrá de libros y material para el público

(5 C, 15:30) Llegando a la parte más alta se presenta la sala de exposiciones la cual conecta con el jardín y el entorno exterior

(6 C, Atemporal) Finalmente se radica en el subterráneo un anfiteatro carácter atemporal gracias a su nula luminosidad natural

Emplazamiento

Artefactos

Cubo

Norte

Poniente

Sur

Oriente

1°U REC, Potencia de la Sombra

Para éste nuevo y final encargo de la unidad de sombra debemos recoger la estructura del segundo encargo, es decir del ejercicio Espacialidad de la Sombra, para dar inicio.
Las indicaciones y modo de trabajo ahora son distintas, se nos entrega total autonomía y el proceso de corrección ahora solo se limita a preguntas especificas.
Debemos incluir todo lo aprendido anteriormente, se tienen las mismas condiciones anteriores en relación a sombra y la lámina, solo que ahora el programa y el destino que se le dará al trabajo es decisión nuestra.

No me fue difícil decidir la nueva estructura y para que sería destinado, si bien la evaluación es la que concluye el fracaso o éxito de la entrega, ya a estas alturas me siento totalmente conforme con las habilidades desarrolladas en el proceso. Logro ver con bastante claridad como quiero que trabaje la sombra y para que la necesito.

Respecto a la estructura de mi trabajo, agregue un elemento totalmente nuevo, creo que logra algo que anteriormente no pude trabajar, el reflejo de la sombra. Con éste nuevo plano vertical que cruza toda la estructura se obtiene algo de él en los tres momentos.
Por la mañana refleja de muy buena manera la luz hasta la entada principal, generando así una sombra que recibe a los visitantes. Al medio día recibe una luz total que refleja y guía la luz hasta las salas centrales, mientras que por la tarde refleja luz para la sala de exposiciones y ésta choca con el plano que está adentro. Paralelamente en estos mismos momentos en que refleja la luz, por su cara contraria da la sombra correspondiente a los otros espacios.
Finalmente logré generar un recorrido total por el centro, lo cual le agradezco a los ejercicios anteriores, ya que éste venía prácticamente establecido.


Centro cultural + Junta de vecinos, Programa y objetivos

Mayor valor a la sombra, para mas valores a la sociedad

Un lugar para el encuentro, unión y crecimiento barrial

• Que concentre y llame la mayor cantidad de gente posible, para eso necesito un espacio inicial abierto en donde converjan los primeros encuentros (>1000 lux) -> Entrada estacional
• Que sus instalaciones cumplan con sus necesidades, salas y/o espacios abiertos

1. Actividades culturales: Conciertos, teatro, cine, videos -> Anfiteatro -1 (0 lux natural)
2. Actividades expositivas: Paneles con información cívica, exposiciones -> Ventana corrida 6 (50000 lux - 1000 lux)
3. Cursos y talleres: Creaciones artesanas, baile, adulto mayor -> Salas centrales 4 y 5 (>2000 lux)
4. Charlas: Asambleas, juntas de vecinos, reuniones -> Salas centrales 4 y 5 (>2000 lux)
5. Biblioteca: Libros y espacio de estudio -> Balcón de circulación 3 (>1000 lux)
6. Cafetería: Abastecido con productos hechos por la comunidad -> Primera planta "Encuentro social" 1 (>2000 lux)
7. Jardín -> Techo volado 7 

• Que llame al encuentro de todas las edades, juegos (>50000 lux), muros para rayar (10000 lux) y espacios calmos (>1000 lux ó luz natural irregular).

Estructuralmente busco un espacio con articulaciones no tan delimitadas, por una cuestión de luz, pero si que sean bastante claras, que no se mezclen entre sus objetivos y que su diseño sea moderno.

-Subterráneo oscuro para eventos grandes (aún por terminar)

-Primera planta abierta destinada totalmente al encuentro social

-Segunda y tercera planta central mas compacta y cerrada para actividades planificadas

-Cuarta planta techo jardín y ventanal expositivo pensado para la directa comunicación con el exterior y contexto 

-Balcón de la segunda planta y área de circulación se ubica el sector de préstamo y estudio

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domingo, 17 de mayo de 2015

Cambio y fuera

Luego de la clase de laboratorio en la que enfrentamos los cubos al análisis de sus sombras y programa, además de la opinión de mis compañeros, decidí hacer pequeños cambios por una cuestión de simetría y materialidad en la maqueta.

(LAB) E2, Percepción de gradación de sombras y trayectoria solar

Primer video Cementerio Católico

Hora de inicio y termino: 12:30 - 12:33
Seleccionamos este recorrido por sus altos y variados contrastes luminosos. 
Se registran situaciones tanto de umbra como de luminosidad total, en un tramo relativamente corto, lo que nos permite vivir distintas sensaciones. Siendo lo más interesante su brusco y repentino cambio.
Visualmente es un escenario lúdico ya que la escala de grises es muy diversa, mientras que la temperatura que se vive en cada ambiente es capaz de entregar el confort necesario para las necesidades de cada persona o situación (en sombra sentimos mucho más frió que en una situación de luminosidad más controlada).

Fotos sobre los registros de lux en el video 1

Para graficar de mejor manera los momentos de luces y sombras que se tomaron en los videos decidimos registrarlo ubicando a uno de los integrantes en donde se hizo la captura de lux y como éste recibe a la sombra.

2000 LUX

4000 LUX

2 LUX

20000 LUX

50000 LUX

Segundo video Cementerio Católico

Hora de inicio y termino: 12:30 - 12:33
Para este video, a diferencia del otro, privilegiamos lugares con sombras más homogéneas, que los contrastes fueran mucho menores (a pesar del pasillo oscuro, ya que encontramos que éste le daba más dinamismo al video).
Este video cuenta con un elemento que a nuestro parecer es el protagonista, que es el intervalo entre el minuto 1:10 y 1:40 dado en el jardín intermedio. 
En este tramo encontramos una sombra totalmente heterogénea, natural, desordenada, mucho más distinta a lo que hemos estado acostumbrados analizar últimamente, pero que sin embargo cumple una función vital, generando un espacio totalmente independiente a la infraestructura del cementerio.

Fotos sobre los registros de lux en el video 2

De igual manera que en el anterior registro de fotos, estás fueron tomadas para graficar de mejor manera como influye la sombra en el espacio

10000 LUX

4 LUX

200 - 1000 LUX

12000 LUX

300 LUX

Integrantes:

Catalina Leiva

Valentina Roco

Chiara Massaccesi

Alberto Aguilar

María Ignacia Lastra

Luego de trabajar bastante con los rangos y las experiencias de lux, soy capaz de comprender como estos se relacionan con los espacios y sensaciones que se generan, de su real importancia en el proceso de diseño y por sobre todo de su utilidad desde el punto de vista sustentable. 

El experimento fue entretenido, claro e informativo, ya me hes posible discernir, en un espacio cualquiera, cual serian los rangos de lux involucrados y su función. Además de haber conocido una obra tal como lo es el Cementerio Católico.

1°U PRO, Destino de la Sombra (Entrega)

Lámina

Reseñas Story Board

(1 Cuadro, 8:30) En la primera planta, la biblioteca se entrega al contexto, permitiendo así una transición desde el espacio exterior hasta el mundo interno de los libros.

(2 C, 8:30) Otorgando como opción permanecer ahí o subir en la búsqueda.

(3 C, 12:00) En el segundo nivel comienza la aventura tanto creativa como de aprendizaje en la que se deja a disposición lienzos y mesas para dibujar.

(4 C, 15:30) Posteriormente se presentan, de manera didáctica y clasificada, libros para quienes lo deseen.

(5 C, 15:30) Continuando con el circuito sugerido están las terrazas de lectura.

(6 C, 15:30) Con una luz natural controlada que permite una buena temperatura e iluminación.

(7 C, 15:30) O bien para más temple y conexión natural la segunda terraza que mira hacia el oriente.

(8 C, Atemporal) Y finalmente como elemento atemporal, que permite disfrutar de lecturas, obras, películas y otros, esta el anfiteatro ubicado en el subterráneo. 

(9 C, Atemporal) Su nula influencia de luz natural nos hace viajar y perdernos en el tiempo.

Emplazamiento

Cubo

                Inicial                                                                                                                    Final

 Fachada Norte

Poniente

Sur

Oriente